martes, 25 de abril de 2017

Comenzamos una nueva aventura MOOC Community Manager Educativo

  • Mi nombre es Esteban Santana, actualmente soy asesor educativo en la Dirección Territorial de Educación de Las Palmas en la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias.  He sido coordinador de distintos proyectos de dinamización de bibliotecas, de animación a la lectura y de radio escolar y tengo varias publicaciones de carácter didáctico dirigidas a los más pequeños. Bloguero y apasionado de las tic, la lectura y la radio pero sobre todo un enamorado de la profesión docente.
  •  Mi objetivo al participar en este MOOC es aprender, compartir y profundizar sobre esta función docente que llevo reclamando y realizando desde hace un tiempo y que a mi modo de ver es básica en los centros educativos del S XXI.

Jornadas: “Compartimos nuestras experiencias con TIC”

Las jornadas “Compartimos nuestras experiencias con TIC” son un espacio para mostrar y compartir experiencias de integración de las TIC en distintos centros educativos públicos de Canarias.

Está dirigido a los participantes de los seminarios de “Tabletas digitales y su uso en el aula” y “II Observatorio TIC”, a los coordinadores y coordinadoras TIC y al resto del profesorado de centros educativos públicos de Canarias.
Si quieres dar a conocer tu experiencia de integración educativa de las TIC en el aula, inscríbete:  En este espacio encontrará la información necesaria para compartirla.
Fecha límite: 26 de abril. 

Acceda al formulario haciendo clic en esta imagen.

Matricúlate en la actividad

Solicita una plaza para asistir a las Jornadas:
Fecha límite: 10 de mayo. 
Fuente: ATE

lunes, 24 de abril de 2017

I Encuentro de Experiencias Radiofónicas Escolares








¿Quieres conocer experiencias radiofónicas reales en los centros? El Seminario de Radio del CEP de Telde, quiere invitar a todo el profesorado interesado en conocer prácticas educativas relacionadas con la implementación de la radio como herramienta innovadora, al "I Encuentro de experiencias radiofónicas escolares" que se celebrará el día 26 de abril de 2017 en horario de 16:00 a 19:00 horas

Entrada Libre.



sábado, 22 de abril de 2017

Sobre el juego y el aprendizaje a raíz de #CIECH2017

Jugar es aprender: viaje de ida y vuelta de la infancia a la escuela from Fernando Trujillo

¿Te puedo pedir un favor? ¿Sí? ¿Puedes entonces pulsar play en el siguiente vídeo y cerrar los ojos? ¡Gracias!
Y, ahora que lo has escuchado, ¿puedes responder a unas preguntas en relación con la actividad que estaban realizando los niños y niñas de este audio?
En primer lugar, ¿has pensado mientras los oías que estaban jugando? ¿Sí? Parece lógico, ¿verdad? Se escuchan risas, alguna carrera, distintas personas que interactúan, en resumen, algunos de los sonidos que solemos asociar con el juego.
Sin embargo, ¿has pensado que estaban aprendiendo? ¿Se ha cruzado por tu cabeza esa idea? ¿Has imaginado alguna situación en la cual pudieran estar aprendiendo, quizás con los adultos cuyas voces también se escuchan en el vídeo? ¿Sí? ¿No? Si tu respuesta es negativa, ¿por qué no se te ha ocurrido que están aprendiendo?
En nuestra sociedad los verbos jugar y aprender no parecen pertenecer al mismo campo semántico pero, en realidad, ambos son formas de una misma actividad social y mental, aquella que nos permite socializarnos y desarrollarnos como seres humanos. Y esa es la idea que planteé como punto de arranque en la ponencia Jugar es aprender: viaje de ida y vuelta de la infancia a la escuela, impartida el pasado viernes 31 de marzo en Las Palmas de Gran Canarias dentro del II Congreso Internacional Colegio Heidelberg.
En esta ponencia intenté mostrar los argumentos para reconsiderar el valor del juego para el aprendizaje y el desarrollo integral de la persona no solo en contextos informales sino también en contextos formales. En concreto, más allá del juego espontáneo y libre, hoy contamos con las aportaciones del continuo que va del juego guiado al aprendizaje basado en el juego y la gamificación para poder enriquecer nuestras prácticas de enseñanza en contextos formales con todos los valores del juego.
En ese sentido, como siempre, lo mejor es poder conocer qué están haciendo los docentes en el aula para aprender a partir de sus prácticas. En este sentido mi ponencia acabó con la presentación de los proyectos de gamificación de José Miguel DíazBeatriz Cánovas y Javier Espinosa, tres de los muchos docentes que ya están usando el juego para promover el aprendizaje en sus clases. ¡Cuánto tenemos que aprender en la universidad de estos docentes y de su capacidad de experimentación e innovación!
En todo caso, os dejo a continuación la presentación que usé en el Congreso por si es de vuestro interés.
En todo caso, os dejo a continuación la presentación que usé en el Congreso por si es de vuestro interés.

viernes, 21 de abril de 2017

Lecturas y actividades para celebrar el Día del Libro

Educación 3.0. El 23 de abril se celebra el Día del Libro y por eso os traemos una selección de varias lecturas y actividades para que los estudiantes descubran el placer de leer: se sumergirán en mundos de fantasía, conocerán a divertidos personajes, aprenderán valores… Además, os proponemos una iniciativa solidaria para difundir libros de forma gratuita y así fomentar la lectura.  
1. La noche de los libros: un año más esta celebración tan especial llega a la Comunidad de Madrid el 21 de abril. Se trata de una noche para aquellos que disfrutamos con las buenas historias, y para los que las escriben. Diversas librerías, bibliotecas y centros culturales ofrecerán actividades especiales que tendrán como protagonista a los libros: encuentros con grandes escritores, talleres infantiles, conferencias, música… Entra en la web y descubre todas las oportunidades que tendrás para participar en esta noche tan especial. ¡No te la puedes perder!
2. Semana cervantina: entre el 19 y el 23 de abril, con motivo de la celebración del Día del Libro, el Instituto Cervantes organiza en su sede en Madrid una semana llena de actividades. Su agenda incluye exposiciones, música, conferencias, cuentacuentos, cine y visitas guiadas. Además, contará con participantes como el propio Eduardo Mendoza, Carlos Alvar, el grupo Zarabanda, entre otros. Asimismo, quienes acudan el 23 de abril podrán disfrutar de una jornada de puertas abiertas que incluirá una visita guiada a la exposición ‘Retorno a Max Aub’, al gabinete bibliográfico Viaje alrededor del Persiles, a la Caja de las Letras y regalos como una planta ‘cervantina’ (romero)… ¡y un maratón de intercambio de libros al que todos los visitantes están llamados a participar!
3. Método Jolly  Phonics: ¿Estás enseñando a leer a tus alumnos? ¿Quieres hacerlo de una forma diferente? Jolly Phonics es un método multisensorial que enseña los sonidos de las letras de una manera divertida. Estos no se enseñan en un orden alfabético, sino específico que permite a los niños construir sus propios mundos desde el principio. Así, aprenden las cinco claves para leer y escribir, que son: aprender los sonidos de las letras, aprender la forma de las letras, formar los sonidos, identificar estos sonidos con las palabras, y las palabras más difíciles.
4. Los caminantes (Libro juego): No hay nada mejor que la sensación de formar parte de una historia. ‘Los caminantes’ es un libro en el que el lector es el propio protagonista y tomará decisiones de las que dependerá el curso de los acontecimientos. ¿Os suena de algo a los más nostálgicos? En ‘Los caminantes’ el protagonista acaba de recuperar la consciencia tras un grave accidente de coche, su novia yace a su lado, inconsciente, sin pulso… La puerta está atascada… ¿Qué decisión tomar? Un regreso al concepto ‘Elige tu propia aventura’ y toda una experiencia para los amantes de la ciencia ficción. EditorialPlanetaPáginas: 160. Precio: 9,95 euros.
5. Olivia Shakespeare: una historia para niños a partir de 8 años. Cuenta las peripecias de la ficticia hermana pequeña del famoso escritor inglés: Olivia Shakespeare. Vivir bajo la sombra de un hermano tan famoso y aclamado es muy duro, pero Olivia está dispuesta a demostrar que ella también posee un gran talento, y la ocasión se le presenta cuando se topa con unos seres bastante peculiares que le piden ayuda. EditorialEdelvivesEdad: +8 años. Páginas: 144. Precio: 8,80 euros.
6. ¡Cómo cambia el cuento! Seguro que vuestros alumnos han leído o visto las versiones adaptadas de estos cuentos. Pero esta vez, el autor conocido como Chinto ha publicado con la editorial Anaya versiones muy particulares de cuentos clásicos de Andersen, Perrault, los hermanos Grimm… Todos ellos con nuevos detalles y escenas muy divertidas y sorprendentes que nos harán exclamar: ¡Cómo cambia el cuento! Una manera muy original de ofrecer a vuestros alumnos una visión diferente de las historias con las que crecimos. EditorialAnayaEdad: +7. Páginas: 80 Precio: 8,30 euros.
día del libro7. BookCrossing. Se trata de una iniciativa solidaria que tiene por objetivo difundir todos los libros posibles de manera gratuita, con la peculiaridad de conocer dónde viajan o quién los tiene. El plan se compone de tres fases: etiquetar, compartir y seguir. Primero, se marca el libro que se pretende difundir mediante unos códigos de rastreo. Estas identificaciones se llaman BCID, y es posible descargarlas desde la web. A continuación, se entrega la obra a un amigo, un familiar o un desconocido, y… ¡el libro empieza a circular! Si el usuario al que le llega introduce el BCID en la página web, podremos saber hasta dónde está el libro e, incluso, quién lo posee.
día del libro8. La maravillosa medicina de Jorge. Su autor, Roald Dahl, cuenta la historia de Jorge, un niño empeñado en cambiar a su abuela porque es un poco desagradable. Al final consigue transformarla a través de una maravillosa medicina que no sólo toma ella, también todos los animales de la granja la ingieren y empiezan a desarrollarse situaciones muy disparatadas. Los temas que aborda el libro son la convivencia, la familia y la responsabilidad. Este libro se encuentra dentro de la edición renovada de Loqueleo de las obras de Roald Dahl para conmemorar el centenario de su nacimiento en 1916. EditorialLoqueleo – Santillana Infantil y Juvenil. Páginas: 144. Edad: +10 años. Precio: 8,90 euros.
9. Un cole horripilante. ¿Te imaginas tener un gorila como profesora? ¿Una clase sin mesas ni libros ni cuadernos? ¿O que en el comedor te pusieran arañas para comer? Esto es lo que le ocurre a Kate, una niña que va al cole por primera vez. Pero, ¿es un error? Se trata de una divertida historia de Francesca Simon donde se aborda la vida escolar con un punto de humor y misterio. EditorialSMPáginas: 64. Edad: 5-7 años. Precio: 7,50 euros.
día del libro10. Tal vez mañana. Es la historia de Sydney, una chica de veintidós años que lo tiene todo: un novio perfecto, un futuro brillante y un bonito apartamento que comparte con su mejor amiga. Sin embargo, un día todo cambia al confesarle su vecino músico, Ridge, que su novio le engaña con su mejor amiga. Sydney decide irse de su casa con lo puesto y se refugia en casa de su vecino. A medida que pasan tiempo juntos, Ridge se da cuenta que ha encontrado a su musa aunque su corazón ya esté ocupado. Ninguno de los dos podrá ignorar esos sentimientos. EditorialPlanetaPáginas: 560. Autora: Colleen Hoover. Edad: +14 años. Precio: 17,90 euros.
11. Rompecabezas. El mensaje que pretende transmitir Diego Bianchi (Bianki) en este libro infantil es que aunque convivimos con todo tipo de seres vivos, tenemos algo en común, que todos somos diferentes. Tal vez no haya un lugar en el mundo en el que quepamos todos, pero sí una frase: todos somos parte de algo mucho más grande. EditorialKalandrakaPáginas: 56. Precio: 16 euros.
La fábrica de los monstruos 12. La fábrica de los monstruos de Ana AlonsoForma parte de la colección Pizca de Sal de Anaya Infantil y Juvenile introduce a los niñ@s en un universo lleno de imaginación; al final del libro se han incluido fichas con actividades relacionada con esta lectura. Con ‘La fábrica de los monstruos’, los alumnos aprenden a distinguir los colores primarios de los secundarios y a conocer las relaciones que existen entre unos y otros. Editorial: AnayaEdad: +7. Páginas: 96. Precio:8,30 euros.
Los fantásticos libros voladores del señor Morris Lessmore13. Los fantásticos libros voladores del señor Morris Lessmore de William Joyce. Editorial Alfaguara Juvenil. Sus ilustraciones son de gran calidad y en él se han incluido algunas alusiones metaliterarias como las referidas a El Mago de Oz. Su protagonista es el escritor Morris Lessmore que es transportado a un mundo particular y especial, el mismo donde se desarrolla la historia que está escribiendo. EditorialAlfaguaraPáginas: 56. Precio: 14,96 euros.
Los malos en matemáticas son invisibles 14. Los malos en matemáticas son invisibles de Pedro Sorela. Para alumnos de a partir de 12 años, pertenece al género de la novela. En su reseña se indica el siguiente texto: “Cuando Andrés llega a Madrid, en el último traslado de su familia, confirma en su nuevo colegio lo que ya había notado: y es que no le ven. Los profesores no parecen creer que existe –sobre todo el de matemáticas–, los otros chicos le llaman por su apellido y las chicas le miran como si fuese transparente. De modo que una gran pregunta comienza a preocuparle: ¿se ha vuelto invisible?”. EditorialLoqueleoPáginas: 176. Precio: 9,70.
15. Alicia en el País de Las Maravillas de Lewis Carroll. Esta conocida obra de Lewis Carroll, que ya cuenta con más de 150 años, gusta tanto a mayores como pequeños. El conejo blanco, la reina de Corazones o el Gato de Cheshire son algunos de los personajes que su protagonista, Alicia, encuentra en su aventura. EditorialVicens VivesPáginas: 216. Precio: 11 euros.
libro_516. Bajo mi cama, una estrella de Pablo Albo. Bajo mi cama, una estrella es un libro recomendado para los estudiantes de más de 8 años. Pertenece al género de la fantasía y cuenta la historia de Miguel, un niño que debe ayudar a la Luna a encontrar una estrella que se ha perdido en su habitación. ¿Lo conseguirá? El pequeño debe enfrentarse a la oscuridad y a varios monstruos… EditorialEditorial OxfordEdad: +8. Páginas: 80. Precio: 8 euros.
17. Novelas ejemplares de Miguel de CervantesOs presentamos la versión escolar de dos de las 12 novelas ejemplares que publicó Miguel de Cervantes en 1613: La gitanilla y La española inglesa. Dos historias con las que el autor del Quijote cambió el concepto de lo que se entendía entonces por ‘novela’. En el primero de los relatos seguiremos a ‘La gitanilla’ y al grupo de gitanos por caminos castellanos y murcianos, como también lo hará su enamorado, Andrés; mientras que en el segundo seremos testigos de cómo Isabela pasa su adolescencia en Londres después de que un capitán inglés la rapte. EditorialEdebéPáginas: 208. Precio: 10,95 euros.
El Grúfalo 18. El Grúfalo de Julia Donaldson. Es una lectura que se ha traducido a más de 50 idiomas y este año se celebra su 15 aniversario. Pertenece al género de la fantasia y cuenta la historia de un ratón que dice estar esperando a un grúfalo. ¿De verdad existe esta criatura? Sus lectores deberán descubrirlo. Editorial: MacmillanPáginas: 32 Precio: 14 euros.
19. El Barco de Vapor. Los libros de la colección El Barco de Vapor son una buena oportunidad para que los más pequeños descubran el placer de la lectura. Algunos de sus personajes más entrañables e inolvidables son Pupi, la ardilla Rasi, Fray Perico, el Pirata Garrapata o Pablo Diablo.  ¡Además, en su catálogo podréis encontrar numerosos clásicos adaptados a las distintas edades! EditorialSM
Mi primer Larousse del Qujiote20. Mi primer Larousse del Qujiote.  Los más pequeños descubrirán una de las obras más importantes de la literatura universal a través de esta versión ilustrada de El Quijote. Disfrutarán con las aventuras de este hidalgo y su fiel compañero Sancho Panza. EditorialLaroussePáginas: 160. Precio: 19,95 euros.


Imagen de portada vía Shuttersock.

jueves, 20 de abril de 2017

La radio en la onda educativa


El pasado martes tuve la preciosa oportunidad, junto con mi compañera Gloria Ruiz, de presentar en formato taller nuestra experiencia de radio escolar al alumnado de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Las Palmas de GC y a los docentes que quisieron sumarse a las Jornadas de Innovación Educativa.

La radio escolar como la entendemos nosotros, es una herramienta muy innovadora que permite aprender por proyectos, partiendo del propio currículo y atendiendo los intereses del alumnado, teniendo en cuenta los distintos talentos, fomentando el aprendizaje desde el pensamiento a través de la utilización de rutinas y destrezas de pensamientos en el proceso y sobre todo permite hacer evaluación entre iguales y autoevaluación a lo largo de todo el proceso de enseñanza aprendizaje. 

Muchas experiencias de docentes de Canarias han sido presentadas a través de talleres, de charlas o mesas transversales de educación y que han posibilitado a alumnado y profesorado conocer la realidad educativa contada por sus verdaderos protagonistas. Como no podía ser menos, la radio escolar tenía que estar presente, no porque lo diga yo, sino porque es una realidad que cada día está teniendo más seguidores en nuestras comunidades educativas.

MÁS DE 14.000 PERSONAS HAN PARTICIPADO EN LAS JORNADAS ESCOLARES PARA EL USO SEGURO DE INTERNET DE INCIBE

Más de 14.000 personas han participado ya en las Jornadas Escolares para el uso seguro de Internet que el Instituto Nacional de Ciberseguridad (INCIBE), organismo dependiente del Ministerio de Energía, Turismo y Agenda Digital, a través de la Secretaría de Estado para la Sociedad de la Información y la Agenda Digital, está impartiendo durante este curso escolar en toda España.
Desde octubre de 2016 a marzo de 2017 (primer y segundo trimestre del curso escolar) se han llevado a cabo un total de 200 jornadas en centros educativos de Educación Primaria y Secundaria.
Estas jornadas totalmente gratuitas son uno de los principales proyectos gestionados por INCIBE en el marco del centro de seguridad para menores -Internet Segura for Kids-, y tienen como objetivo implicar a toda la comunidad educativa en la sensibilización y formación de los menores para fomentar el uso seguro y responsable de Internet. Para ello, cada jornada incluye un taller de capacitación para el profesorado y una charla de sensibilización para alumnado y familias.
En cuanto a la temática, las jornadas abordan diferentes aspectos, siendo el propio centro educativo el que elige el tema. Privacidad, identidad digital y reputación; netiqueta o comportamiento en línea; gestión de la información y acceso a contenidos inapropiados; ciberacoso escolar; protección ante virus y fraudes; uso excesivo de las TIC; mediación parental; o un enfoque genérico de uso seguro y responsable de las TIC, son las temáticas propuestas.

El cyberbullying, principal problema en la actualidad
El cyberbullying o ciberacoso,  junto  con  el  grooming  o  acoso  sexual,  y  el  acceso  a  contenidos inapropiados  en  los  contextos  electrónicos,  es  el  mayor  problema  evidenciado  en  la actualidad  entre  el  conjunto  de  comportamientos  detestables  o  de  riesgo  de  los  adolescentes, según el Área de Sociedad de la Información de la Comisión Europea. Según algunos informes realizados, la incidencia del cyberbullying va en aumento, siendo muy pocos los jóvenes que saben cómo parar y/o gestionar esta situación, evitando sufrir sus negativas consecuencias. Si sumamos a esto el desconcierto y desconocimiento de posibles pautas de actuación por parte del entorno familiar y educativo de los menores, es fácil entender cómo y por qué este acoso cibernético se está convirtiendo en uno de los principales riesgos del uso de Internet entre los más jóvenes
En concreto, 10.352 menores y 587 padres y madres han asistido a las charlas de sensibilización en las que han conocido los riesgos que entraña Internet y cómo evitarlos haciendo un uso responsable de las nuevas tecnologías. Asimismo, 3.396 educadores han participado en los talleres de capacitación que incluyen estas jornadas para poder impartir las correspondientes unidades didácticas a su alumnado. 
Por Comunidades Autónomas, las regiones que más jornadas han acogido han sido Castilla y León, con 58 jornadas; Comunidad Valenciana, que ha acogido un total de 37 y Castilla-La Mancha, donde se han impartido 23. 

Balance positivo de INCIBE
El director general de INCIBE, Alberto Hernández, hacía un balance muy positivo de esta iniciativa, que está consiguiendo unas cifras muy importantes en cuanto a participación ya que en los últimos tres meses se han superado las cifras acumuladas en los meses de octubre, noviembre y diciembre de 2016. A juicio de Hernández, esto indica que “cada vez la ciudadanía está más concienciada en los problemas de ciberseguridad de las tecnologías y muestra más interés por ayudar a los más pequeños a hacer un uso seguro y responsable de Internet, lo que sin duda alguna, es una magnífica noticia”.
En este sentido, Hernández resaltaba el esfuerzo que se está realizando desde INCIBE “intensificando las actividades y poniendo en marcha iniciativas necesarias, como el Centro de Seguridad en Internet para menores de edad en España, Internet Segura for Kids (www.is4k.es), que pretende inculcar especialmente a los nativos digitales la importancia del uso responsable de Internet”. 
El Programa de Jornadas Escolares continuará a lo largo del tercer trimestre en todos aquellos centros educativos que lo solicitaron, donde se impartirán 40 charlas más hasta finales del mes de mayo.
Aunque el plazo de solicitud para este curso ya está cerrado, en los próximos meses se abrirá de nuevo para que los centros educativos interesados puedan solicitarla de cara al próximo curso escolar 2017/2018.
Los materiales didácticos de estas jornadas, que están cofinanciados por la Unión Europea a través del programa 'Conectar Europa’, pueden descargarse en la web del centro de menores: www.is4k.es. Para cualquier consulta, pueden dirigirse a jornadas@is4k.es.

miércoles, 19 de abril de 2017

Conferencia de César Bona en la apertura de la Jornadas de Innovación de la ULPGC



Con el título "Escuchar para educar: claves para la innovación" César Bona realizó la apertura de las Jornadas de Innovación Educativa de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Las Palmas de GC. La comparto porque no tiene desperdicio.

lunes, 17 de abril de 2017

Conoce mejor los formatos de audio digital con y sin pérdida de calidad con esta infografía

Fuente: Xataca Home


Aquellos que nos sentimos atraídos por el sonido en todos sus formatos solemos movernos como pez en el agua entre siglas que se les escapan al resto de los «mortales». DSD, PCM, FLAC, AIFF, WAV y DXD son solo algunas de ellas, pero hay muchas más. También hay algunas de dominio público que casi todo el mundo conoce, como MP3, o, por supuesto, CD, pero las demás representan un terreno inhóspito para muchas personas.
Y es normal que esto sea así. Actualmente existe un enorme número de tecnologías y formatos digitales con diferencias muy importantes entre ellos, pero con nombres demasiado complejos para que puedan ser recordados por las personas que no son expertas en audio digital. A ellas, precisamente, está destinada la infografía que os propongo en este post, aunque, por supuesto, también puede resultarnos muy útil a todos los demás para recordarnos qué diferencias existen entre los principales formatos de audio digital.
Esta infografía ha sido diseñada por el fabricante británico de productos de alta fidelidad Cambridge Audio y por el importador español Sound & Pixel Planet, y me parece muy recomendable porque nos muestra de una forma muy clara qué formatos de audio digital provocan una cierta degradación del sonido, y cuáles nos ofrecen compresión sin pérdida de calidad. Si no tenéis claro dónde se encuentran unos y otros, tened a mano esta infografía. Seguro que os resultará útil en algún momento.

Audioinfo

jueves, 13 de abril de 2017

Pequeños grandes juegos para días de fiesta

Autor: Fernando Trujillo
Llegan días de fiesta. Aunque el buen tiempo y el olor a azahar aconsejan salir de casa, esto no quiere decir que no podamos disfrutar con un buen juego de mesa. Por ello en esta entrada os traigo una selección de diez pequeños grandes juegos: son juegos en formato pequeño que se pueden llevar fácilmente en un bolso o una mochila para disfrutar de una buena partida en cualquier lugar y, ya de paso, para aprender un poco más mientras jugamos.
Comenzamos.
Código Secreto: Aunque la caja de Código Secreto es de formato medio, sin embargo los componentes pueden ser fácilmente transportados en una bolsa y no exige mucho espacio para el potencial que este juego tiene. En Código Secreto dos equipos de “espías” intentan transmitir e interceptar, respectivamente, un código secreto que debe estar relacionado con las palabras o las imágenes que aparecen en las tarjetas. Ya nos gustaba la versión basada en palabras pero el Código Secreto con imágenes ha venido a redondear el juego: es más, animo a mezclar palabras con imágenes, e incluso con Story Cubes, para darle una pizca más de sabor al juego.
Imagine: El juego de los iconos y las cartas transparentes ofrece muchas posibilidades para construir narraciones a partir de imágenes que se superponen e integran para crear escenarios complejos. Y, por supuesto, una vez que hayas jugado con Imagine también habrás encontrado nuevos modos de jugar con Ikonikus, quizás en combinación, una vez más, con los Story Cubes.
Piko Piko: Con la estética de un dominó de gusanos y gallinas, este juego de dados es fácilmente transportable y nos permite amenizar una merienda sin grandes preparativos. Su apariencia infantil no impide que puedan disfrutar de él adultos que tengan ganas de echar un buen rato y unas risas.

lunes, 10 de abril de 2017

Relatando historias llegamos al corazón

Dime un hecho y aprenderé.

Dime la verdad y creeré.

Pero cuéntame una historia y la viviré en mi corazón por siempre.

Proverbio indio

CLIMA FAVORABLE AL APRENDIZAJE


Fuente: INED21

Autora: Dolores Álvarez

Cuando relatamos una historia ya vivida estamos fijando conocimientos en nuestro cerebro, es bueno que hagamos preguntas que den pie a recordar qué se hizo la semana pasada o bien qué se ha hecho esa misma mañana, eso afianza y ayuda al desarrollo del lenguaje. Ayudar al niño o la niña a recordar nos hace más cercanos y nos metemos dentro de sus propias vivencias con lo cual los lazos afectivos se van haciendo cada vez más fuertes y, evidentemente, esto va a dar entrada a un verdadero clima favorable al aprendizaje.
Cuando tengo a mis nietos a la hora de dormir, acostumbro a contarles un cuento y después una historia familiar; la mayor, de los cuatro, siempre me dice “Un cuento y una historia de mi padre y el tito cuando eran chicos”. Las historias que les cuento son familiares de cuando su padre era pequeño o de cuando yo era pequeña y a él y ellas les encanta.
De la misma forma los contenidos pueden ser más asequibles al conocimiento si los acompañamos de cualquier historia que tenga relación con los mismos; afortunadamente, hoy hay medios para buscar historias relacionadas con lo que nuestro alumnado aprende; otra forma puede ser el que ellos y ellas busquen historias, o bien, que pregunten a sus familias, eso los pondrá en las pistas de la investigación.
“Un cuento y una historia
de mi padre y el tito cuando eran chicos”
Una historia que relatamos a nuestro alumnado nos hace ser más cercanos, aviva las emociones y puede distender el clima de la clase.
“Los estudiantes están despiertos, siguiendo la trama, queriendo saber qué ocurrirá luego y cómo finaliza la historia. Bruner (1986) ha contrastado los modos de pensamiento paradigmático: lógico, científico y narrativo, pero estos modos no se excluyen entre sí en la clase”.
Melanie C. Green
Esta mañana leyendo a José Iribas en su artículo “Rompe su soledad” me recordó la importancia de las historias; y es por eso que me dispuse a escribir esta entrada. Él siempre tiene a un amigo que le recuerda historias enternecedoras.
Dentro del profesorado, hay personas que creen que ser distantes con el alumnado les lleva a tener más autoridad; y, según mi entender, esto les lleva a ser menos queridos, menos empáticos, menos cercanos y, además, generan –a la larga– más problemas dentro del clima de la clase. Recuerdo a una profesora que no quería ni que le dijéramos al alumnado que estaba enferma cuando faltaba, porque según ella, el alumnado no necesitaba saber de su vida personal.
Por ejemplo, cuando llegamos de vacaciones siempre les preguntamos al alumnado qué han hecho, qué les han regalado por su cumpleaños, qué les han traído los Reyes Magos… eso da entrada para el diálogo y para ejercitar la expresión oral, para hacer hablar a las personas más tímidas, etc.
Pues de la misma forma podemos relatar qué hemos hecho nosotros, qué nos han regalado, dónde hemos estado… no pasa nada porque mostremos parte de nuestras vidas a las personas que durante todo un año nos tienen como orientadoras en su proceso educativo y que, en muchos de los casos, les servimos como modelos, a ellos y ellas les gusta saber también de nuestras vidas.
La autoridad no se consigue siendo distantes con el alumnado, la autoridad hay que ganársela con respeto, ejerciendo la justicia y la democracia en la clase, siendo personas que comprenden los problemas de los demás, procurando que nuestras clases sean un pequeño grupo de la sociedad en el que las personas se entienden.
La mayor satisfacción de un docente es ser recordado por su alumnado. Cuando te los encuentras por la calle, después de unos años, algunos ya padres de familia, te recuerdan cosas que tú mismo has olvidado y te da alegría que te mantengan dentro de sus emociones más positivas vividas en el centro educativo.

LA EXCURSIÓN DE LA PLAYA

Hace años, siendo yo tutora, planteamos ir de excursión a una playa cercana para finalizar el curso, había que llevarse el bañador, la toalla y la comida; una niña muy simpática de la clase no se apuntó a la excursión y cuando repasé la lista vi que faltaba ella, yo conocía a la familia y sabía que no tenían problemas económicos como para pagar el autobús, me extrañaba su ausencia.
La autoridad no se consigue
siendo distantes
Al día siguiente la llamé aparte y le pregunté por qué ella no se había apuntado a la excursión de la playa, cuál no sería mi asombro cuando me dijo “Estoy muy gordita y no me quiero poner en bañador, me da vergüenza”. Estuve charlando un buen rato con ella y al final se me ocurrió decirle “Tú mira para detrás verás como siempre hay alguien más gordita que tú” Santa cosa… eso levantó su ánimo y la hizo pensar, de esta forma, se convenció para apuntarse y venir a la playa, esa reflexión se le quedó grabada y cada vez que la veo me la recuerda y me da las gracias.
En este caso, relatado anteriormente, las emociones llegaron a romper la barrera de lo que realmente estaba en la mente de la niña, pero que quizás ninguna persona le había hecho ver. Hace falta dialogar mucho con el alumnado, crear momentos y espacios que fomenten este tipo de relaciones con el profesorado, hacer que verbalicen todo lo que tienen dentro para que, si en algún momento de la vida, hay un bloqueo se pueda ayudar a superarlo:
Trabajamos con edades muy complicadas que necesitan del afecto, de la charla, de la confianza con una persona adulta para tener más seguridad en lo que verdaderamente piensan.

CONTAR CUENTOS

Lo que dice Begoña Ibarrola de los cuentos lo podemos trasladar también a las historias:
“En esta nueva sociedad cambiante en que vivimos, contar cuentos no es solo una manera de expresarse, sino también un medio para transmitir valores atemporales y educar la dimensión emocional de nuestros alumnos.Los cuentos son magníficas herramientas para educar las emociones y comprender nuestro mundo interior, a la vez que nos permiten adentrarnos en la vida de otros, observando el mundo y las miles de vivencias que en ellos se plasman desde una distancia de seguridad.
Las historias, con frecuencia, están llenas de emociones que nos llegan al corazón y es bueno meterlas dentro de todo lo que tenemos que enseñar porque así el aprendizaje se fija más y se hace más significativo, ayudando al desarrollo psicológico.
Los estudios recientes de Neuroeducación nos demuestran que leer en la infancia y desarrollar una buena educación emocional pueden evitar trastornos durante el aprendizaje.